Школа магии "Вечное солнце"

Какая школа магии в мире самая известная и самая соревновательная? Первый вопрос во все времена считался не самым приличным в беседах магов, поскольку часто приводит к острым дискуссиям, зато вот на второй практически все отвечают одинаково: “Вечное солнце”. И это не удивляет никого, кто сведущ в обителях магического образования.  

Еще “Вечное солнце” – это вторая школа магии, расположенная на острове: Eternal waterside, что притаился незримо где-то на границе Северного и Норвежского морей, в северной части Конклавной зоны Европейский архипелаг.  

[Прим. авт. – Конклав – недоступная для технократов зона, являющаяся частью магической стороны мира Милаграэд. Относятся к одной из десяти конклавных групп, бывают большие и малые по размеру, населены магической флорой и фауной, а также могут включать поселения самих магов. ]  

И наконец, это одна из двух школ, которые наиболее консервативными западными магами считаются основными и наиболее значимыми в мире, поскольку расположена она в самой что ни на есть Европе – на севере, в противовес южноевропейской “Девственной розе” (хотя, разумеется, всем остальным прекрасно понятно, что подобные заявления – просто издержки не лучшего воспитания и глупый снобизм).  

Однако что бы об этой школе ни говорили отдельные личности, она – такой же обществообразующий центр магического мира, как и почти все прочие школы, объединяя вокруг себя коалицию магических сообществ Великобритании, Германии, Дании, Норвегии и Нидерландов. Ученики именно этих стран чаще всего поступают в данную школу, однако, как и все прочие, “Вечное солнце” готово принять ученика из любой страны, при условии согласия со школьными распорядками и знания общеевропейского языка. Хотя последнее – не самая большая проблема для поступающего, поскольку в школе традиционно существуют языковые курсы для абитуриентов, успешное завершение которых позволяет в дальнейшем усваивать программы младших курсов на приемлемом уровне.  

К обучению допускаются юные маги, достигшие одиннадцати лет, хотя возрастная планка может быть скорректирована с учетом необходимости обучения языку. Не выделяясь среди прочих школ, североевропейская организована по типу «интернат», ученики проводят в школе большую часть года, в обязательном порядке покидая ее на каникулах.  

Виды артефактов, преимущественно используемые учащимися: палочка, жезл и посох.  

История основания  

Хотя школьные порядки и накладывают определенный отпечаток на образ мышления североевропейских магов, авторы одного из самых важных достижений ими, как и большинством магов мира, припоминаются достаточно смутно: создание “Вечного солнца”, как и почти всех других школ магии в мире, приписывается персонально Ашере, в то время как четверка наиболее древних из известных североевропейских магов считаются лишь основателями Домов.  

Впрочем, традиции – великая вещь, и четверка статуй родоначальников Домов (каждую из которых можно обнаружить в соответствующей гостиной), хоть и является достаточно безликими фигурами в мантиях и масках, хранят и то, как каждого из них звали при жизни: Гораций, Хольга, Хэлен и Безликий.  

Еще одной традицией можно считать пронесенную сквозь века дискуссию о том, почему же основатели Домов назвали их в соответствии с существами, которые были символами каждого из них: Олень, Конь, Дятел и Горностай. Однако сколько бы ни спорили потомки, и сколько бы ни крутили некоторые из них носами, именования остаются неприкасаемыми, а означенные животные гордо красуются на гербовых щитах Домов и по сей день.  

Распределение абитуриентов по Домам не является добровольным: учитывая особенности школьной жизни (о которых ниже), основатели сочли недопустимым, чтобы далекие потомки основывали школьные содружества на долгих девять лет обучения руководствуясь лишь на первыми симпатиями (или даже мнениями выпускников), а потому разработали особое первое испытание для каждого абитуриента. Основой данного испытания является причудливый древний Меч, торчащий из поросшего удивительным золотистым мхом неотесанного зеленоватого камня, зиждящегося посреди Общего зала в самом сердце школы. Попадая впервые в школу, каждый юный маг должен подойти к Мечу и обхватить пальцами его рукоятку, после чего артефакт, руководствуясь неведомыми магическими формулами, считывает первоначальный базис личности, а руны на видимой части клинка складываются в указание того, какой Дом примет его или ее в свои стены до самого окончания обучения.  

Впрочем, вопреки домыслам, не является Меч “просто деталью интерьера” и во все остальное время года – любой учащийся свободно может подойти к Мечу и, вновь коснувшись рукояти, обратиться к нему с вопросом или просьбой об ободрении. И хотя никто впоследствии не может внятно сформулировать то, как же именно отзывается древний артефакт на воззвание, но почти все признают, что взаимодействие действительно помогло им в разрешении их ситуации.  

Школьная организация и околоучебная деятельность  

Но самой известной – и, пожалуй, значимой, – частью учебной системы “Вечного солнца” является ее соревновательность.  

Так же, как жизнь учеников “Слова объединения” определяет Творчество, так и школьный путь учащихся североевропейской школы определяют Состязания и, в первую очередь, Спорт.  

Именно спорт является второй (после учебы) главной составляющей школьной жизни в “Вечном солнце”. Именно со спортом связано первое и главное самостоятельное решение каждого ученика в стенах школы: какому же из доступных направлений посвятить себя на ближайшие девять лет школьного обучения. И даже более того – именно спортивному определению, а не чему-то еще, посвящен первый учебный день первокурсников, следующий за днем распределения, и каждый учащийся в обязательном порядке посещает вводное занятие по каждой из спортивных дисциплин, дабы определиться в своих склонностях и интересах.  

Да-да (и “увы” для некоторых), занятия тем или иным спортом из перечня доступных в “Вечном солнце” обязательны, а понятия “освобождение” в данной школе (куда детей с особенностями физического развития вообще принимают с неохотой) не существует. Тем более, что школьные особенности на этом далеко не заканчиваются.  

Внешне “Вечное солнце” представляет собой величественный и красивый (пусть и далеко не самый впечатляющий) древний замок, однако внутри школа представляет из себя, как может показаться впечатлительному первокурснику, сплошную полосу препятствий – не смертельных и почти не травмоопасных, но и не самых простых: зачарованные лестницы всех видов и размеров, что нет-нет, да и меняют свое направление ночами, делая ориентирование в школе не самой тривиальной задачей; причудливые коридоры и переходы, многие из которых опять же меняют свои форму и устройство ночами, помогая делать повседневное путешествие по школе отдельным небольшим приключением; зачарованные портреты, изображения на которых имеют свойство порой меняться местами или изменяться в характере изображенного; и, наконец, не столь уж малочисленны и магические или физические ловушки, что по труднопредсказуемому алгоритму могут образоваться практически в любом месте школьного коридора – тоже не травмоопасные, и хоть и порой веселые, но часто неожиданные и, все же, не слишком приятные для большинства.  

Впрочем, ради справедливости стоит отметить и дальновидность создателей школы, кем бы они ни были: самые важные для учебы и жизнедеятельности места, все-таки, являются легкодоступными, и минимально изучивший устройство школы ученик сможет добраться до них без проблем в любое время, а школьные ловушки в этих местах никогда не появляются.  

Не сильно отстает от внутренней части школы и ее внешнее окружение: в пришкольном парке так же порой могут появляться некоторые ловушки, а дорожки, за исключением главной, любят менять свое направление. Сам же парк граничит с лесным массивом, представляющим из себя настоящий рукотворный лабиринт (тоже порой меняющий внутреннюю структуру), исследование которого может затянуться на долгие часы даже и без никогда не появляющихся в нем ловушек.  

Целью же данного, как его порой называют, “архитектурного безобразия” является поддержание учеников в тонусе, развитие у них навыков запоминания и ориентирования, смекалки и находчивости, а также дополнительное скрашивание школьных будней. Хотя, по мнению многих, подобное обустройство школы и является излишним дополнением к и без того не самой простой школьной жизни.  

Жизни, в которой главной составляющей является соревновательность.  

Факультеты, отделения, группы и прочие аналоги Домов есть и в других школах, однако нигде (даже, пожалуй, в “Девственной розе”) соревнование между ними не носит такого напряженного характера. Главной причиной подобного является…  

Соревновательная система и оценивание учеников  

“Вечное солнце” – единственная школа, система оценивания в которой большинством считается единственной и монолитной, поскольку охватывает собой все аспекты школьной жизни.  

Баллы этой системы, пожалуй, самое запоминающееся, что остается в памяти многих и многих учеников. У каждого Дома есть свой общий “счет”, баллы на который может принести или причиной потери баллов с которого может стать любой ученик, а учитывается в этой системе оценивания практически все: учеба и внеклассная деятельность, спортивные достижения и поведение учащегося, достижения в личных согласованных челленджах и, как шутят некоторое, только что не политические взгляды.  

Итоги же данного соревнования подводятся ежегодно в предпоследний учебный день, когда определяется Дом-победитель, получающий в награду переходящий внутришкольный кубок, а также небольшие запоминающиеся подарки для каждого члена Дома.  

В рамках той же системы существует и личный зачет – каждый ученик имеет возможность оценить количество баллов, набранное для или отнятое у Дома персонально им. Однако, в отличие от общего соревнования, личного первенства по накоплению баллов в школе не проводится и не поощряется, дабы не увеличивать и без того немалое давление на учеников. Тем не менее, результаты личного первенства в некоторых случаях могут учитываться в согласованных персональных челленджах учащегося.  

Челленджи эти являются еще одной составляющей школьной жизни – необязательной, но неотъемлемой, коль скоро являются понятным и доступным способом для каждого проявить себя и выделиться. Суть их: каждый ученик выбирает себе то или иное достижение (а список возможных общедоступен) – или даже выдумывает собственное, – и, согласовав его с коллегией менторов, публично объявляет о нем и принимается за исполнение, по итогу получая повод гордиться собой и некоторое количество баллов на счет своего Дома… ну или же относительно громкое в рамках школы фиаско и лишний повод научиться держать лицо при поражениях. И, разумеется, данные челленджи могут быть также и межличностными, или даже групповыми, увеличивая вовлеченность учащихся в состязания и первенство Домов; главное – согласованность с Коллегией менторов, традиционно следящей за адекватностью и выполнимостью данных челленджей, а также за тем, чтобы они не препятствовали учебному процессу (как участников, так и других учеников) и не вели Дома к открытой вражде.  

Плюсы подобной школьной системы известны еще со времен ее основания, лишь незначительно дополняемые и шлифуемые с течением веков – это вовлеченность учащихся в школьную жизнь и шанс для каждого проявить себя: не в учебе, так в спорте, не в спорте – так в какой-либо иной соревновательной деятельности. Но равно известны издавна и ее недостатки: значительное моральное давление на учащихся (отдельно усугубляемое у тех, чьи спортивные группы ведутся тренерами с жестким подходом), повышенное требование к умению работать над собой и со своими психологическими особенностями, а также необходимость выработки умения ответственно относиться к учебе.  

Последнее, пожалуй, является наиболее значимым: несмотря на спортивно-соревновательный уклон школы, учеба все еще является главнейшей деятельностью в ее стенах. Многие – как учащиеся, так и сторонние наблюдатели, – склонны забывать об этом, однако Cистема личной аттестации в учебном процессе “Вечного солнца” присутствует так же, как и во всех других школах, и хоть и заметно теряется на фоне Соревновательной системы, но исправно регулирует успеваемость учащихся. И даже более того – в случае сколько-нибудь продолжительных неуспехов в учебе, любой ученик может быть дополнительно оштрафован на баллы для его Дома и даже отстранен от прочей школьной деятельности до тех пор, пока не выправит свою учебную успеваемость до приемлемого уровня.  

Отдельно многие исследователи школьных систем выделяют как недостаток и известную напряженность отношений между Домами, возникающую на фоне постоянных соревнований. Это – как и прочие вышеперечисленные нюансы, – так же является основной причиной того, что в “Вечном солнце” не ведется никакой летней педагогической работы, а все учащиеся безальтернативно отправляются на каникулы.  

Еще одним следствием подобной системы также является и тот факт, что Коллегия менторов в североевропейской школе является одной из самых многочисленных среди магических школ, поскольку помимо повышенной потребности в специалистах по психологической работе с учащимися в ее состав входят и тренеры по спортивным дисциплинам.  

Учебная деятельность  

Рассматривая особенности учебной деятельности “Вечного солнца” нельзя не остановиться более детально и на особенностях учебного процесса (пусть он, возможно, и не столь ярок, как вышеупомянутая система состязаний).  

Несмотря на насыщенность внеучебной жизни, ученики школы обучаются по вполне проработанной учебной программе, не уступающей принципиально таковым в иных магических школах мира. Хотя любой ознакомившийся с программами других школ сразу отметит и особенности в учебном процессе: более специализированные курсы некоторых дисциплин, наличие нескольких направлений физического развития, а также распределенность учебной программы аж на девять лет обучения (что обусловлено спортивной жизнью большинства учащихся).  

В целом же список изучаемых дисциплин включает в себя следующие программы:  

0) Введение в Общеевропейский язык;  

1) Зельеварение и теория антидопингового регулирования;  

2) Трансфигурация;  

3) Труд;  

4) Прикладная магия и основы артефакторики;  

5) Защита от тягот жизни;  

6) Математика и основы экономики;  

7) Естествознание;  

8) Языкознание;  

9) Обществознание и основы взаимодействия с сообществом технократов;  

10) Психологическая подготовка и реабилитация;  

11) Основы физического развития:  

a) плавание и практикум по вентэсенозе;  

b) чарджбол и основы полетного искусства;  

c) волейбол;  

d) бег;  

e) стрельба из лука и эрроукрафтинг (создание специальных артефактных стрел как отдельное соревнование артефактеров);  

f) шахматы и специальная физкультура.  

Как уже упоминалось выше, Основы физического развития являются наиболее основополагающей частью школьной программы, и выбор одной (и не более) из шести входящих в нее суб-дисциплин является обязательным условием обучения.  

Внеучебная и внешкольная деятельность  

Как ни парадоксально для некоторых, но учебой, спортом и состязаниями школьная и околошкольная деятельность учащихся “Вечного солнца” и ограничивается, поскольку перечисленные виды деятельности (вкупе с особенностями школьной архитектуры) отнимают большую часть сил и времени учеников, и время на что-то иное, кроме незатейливого отдыха и восстановления сил, остается у немногих. Как результат – в школе практически отсутствуют сколько-нибудь регулярные кружки по интересам, и организация досуга во многом ложится на плечи самих учащихся (хоть и находится так же под присмотром и руководством Коллегии менторов)  

Однако, “Вечное солнце” отличается от других школ еще и наличием внешкольной деятельности.  

Ни для кого не секрет, что состязание – важнейшая составляющая спорта. Именно это является причиной того, что данная школа единственная из всех включает в свою организацию еще несколько учебных заведений. А именно – четыре (по одной на каждую из основных стран содружества) небольших частных школы-интерната. Обучение в данных школах доступно только Посвященным и уже не является бесплатным (хотя и достаточно бюджетно), однако формально все четыре являются учебными учреждениями технократов, что открывает спортивным командам от них возможность участвовать в межшкольных соревнованиях технократических сообществ стран содружества.  

Излишне уточнять, что команды по плаванию, бегу, стрельбе из лука и шахматам при этом выставляются непосредственно “Вечным солнцем”. И именно перспектива попадания в подобную команду является одним из основных стимулов для учеников-магов в саморазвитии, хотя к ним и предъявляются повышенные требования не только в спортивных достижениях, но и в успеваемости по специализированному Обществознанию.  

Периодически устраиваются межшкольные соревнования и на базе самого “Вечного солнца”, куда приглашаются спортивные команды от других магических школ мира, однако данные состязания, как правило, ажиотажа не вызывают, поскольку настолько массово спортивные дисциплины в других школах не преподаются (хотя, к примеру, сборная по плаванию “Иолитовой маски” традиционно является достойным соперником для североевропейцев).  

И напротив – команды от “Вечного солнца” практически не встречаются на лагере-форуме “Costa de Vanguardia”, поскольку спортивная программа на данном форуме отсутствует, а сама школа не слишком заинтересована в подобном формате установления международных связей.  

Дома “Вечного солнца”  

Самая известная, после особенностей организации, часть жизни североевропейской школы. Тем не менее, много говорить о них не принято – сведущие маги данного сообщества считают, что каждого учащегося и выпускника этой школы характеризуют в первую очередь их индивидуальность и достижения, а обыватели слишком часто пускаются в излишние обсуждения стереотипов.  

Однако и не представить небольшой справки о каждом из них нельзя.  

“Олень”  

Цвета Дома: розовый и черный.  

Девиз: "Сильные, но хитрые! "  

Склад личности: в этот Дом чаще всего попадают юные маги предпочитающие молодецкую удаль и натиск, решительные по своей натуре, и скорее тактики по складу ума.  

“Конь”  

Цвета: малиновый и лазурный.  

Девиз: "Дружба – лучшее волшебство! "  

Склад личности: сюда распределяются в первую очередь трудолюбивые и дружелюбные ребята, творческие, смелые, но нередко прямолинейные и не слишком склонные к изысканным формулировкам и поступкам. Многие отдают предпочтение командной работе.  

“Дятел”  

Цвета: красный и коричневый.  

Девиз: "... а вот дятел молодец! "  

Склад личности: в этом Доме чаще всего оказываются упорные, настырные, не всегда быстро соображающие юные маги, но в то же время "тонкие" умом и словом. Чаще индивидуалисты.  

“Горностай”  

Цвета: бордовый и оливковый.  

Девиз: "Хитрые, но сильные! "  

Склад личности: сюда попадают в первую очередь ребята, предпочитающие подходить к делу с умом, сперва думать, потом делать, скорее стратеги по складу ума. Нередко предпочитают небольшие группы.  

…Родоначальники Домов были весьма категоричны в своих суждениях, хоть и тщательно подходя к отбору последователей, но во многом ограничивая их свободу суждений ритуалом распределения.  

Жизнь, однако рассудила иначе, и уже на заре Нового Времени, по итогу нескольких внутренних конфликтов, легендарным Айомаром Грабом было введено знаменитое Дополнение к своду правил “Вечного солнца”. Важнейшей частью этого дополнения стала возможность для каждого ученика, завершившего четыре курса обучения, спуститься в особую Комнату Испытаний, что таится в глубине школьных подвалов, приняв там неизвестное испытание духа и тела и, в случае успеха, получив возможность присоединиться к иному Дому, больше по его или ее мнению подходящего к сложившейся с годами личности.  

И хоть пользуются этой возможностью отнюдь немногие – сдерживаемые опасениями осуждения, не решающиеся бросить вызов неизвестности (а предугадать суть испытания невозможно даже прочитав воспоминания выдержавших его разные формы) или просто привыкшие к компании ровесников, – такой путь существует, и не является запретным и по сей день.